Validation des attendus

Validation des attendus — apprenant, parent et éducateur

Pourquoi cette mécanique existe

Remplir un champ ne prouve pas qu’une activité a atteint son objectif. Le Labo distingue donc désormais :

1. la production de l’apprenant ;
2. la soumission de cette production ;
3. la vérification de l’attendu de l’étape ;
4. la maîtrise d’une notion, qui reste une couche séparée.

Une réponse longue n’est pas automatiquement meilleure. Elle doit répondre aux critères observables définis par l’étape.

Côté apprenant

Chaque étape peut préciser :

• le type de preuve attendu ;
• un ou plusieurs éléments observables ;
• une question d’auto-vérification ;
• si une revue humaine est obligatoire.

Le rush utilise désormais un parcours guidé :

• une seule étape est ouverte à la fois ;
• les étapes déjà soumises sont repliées mais restent accessibles pour relecture ou correction ;
• les étapes suivantes sont annoncées sans afficher immédiatement tous leurs champs ;
• une étape renvoyée À revoir redevient prioritaire ;
• une étape envoyée à un adulte n’empêche pas l’apprenant de continuer pendant l’attente.

L’apprenant peut d’abord enregistrer un brouillon. Pour une étape auto-validée, il choisit Valider mon étape. Pour une étape qui demande une revue humaine, il choisit Envoyer pour vérification.

La zone de réponse visible est volontairement simplifiée : la réponse et l’auto-vérification restent au premier plan ; la langue et la photo/preuve sont rangées dans les options de la réponse.

États possibles :

• Brouillon ;
• Réponse fournie ;
• À revoir ;
• Attendu vérifié.

Côté parent

Le parent n’est pas censé connaître le sujet à l’avance. Chaque mission peut fournir une fiche « En 30 secondes » avec :

• ce qu’il faut comprendre ;
• quelques questions à poser ;
• ce qu’une bonne production devrait contenir ;
• un point de vigilance ou une erreur typique.

Le rôle du parent n’est donc pas de réciter la réponse. Il vérifie que l’enfant peut montrer où sa production répond aux critères, justifier son raisonnement et revenir sur ce qui manque.

La page parent distingue explicitement :

• À vérifier : une action de l’adulte est nécessaire ;
• Réponses récentes : travail visible pour le suivi, sans validation parent obligatoire.

Côté éducateur

L’éducateur dispose de la même mécanique, limitée aux apprenants et activités de son périmètre. Il peut valider ou renvoyer une étape à revoir avec un feedback court.

Charge de validation

Pour éviter de transformer chaque rush en examen, les étapes Vérifier et Terminer demandent par défaut une revue humaine. Les étapes précédentes utilisent surtout l’auto-vérification guidée et la soumission de preuve.

Une mission est marquée Terminée lorsque :

• toutes ses étapes ont été soumises ;
• toutes les étapes nécessitant une revue humaine ont été vérifiées.

Ce que cette validation ne fait pas

• elle ne donne pas automatiquement un niveau A→E ;
• elle ne valide pas automatiquement une notion ;
• elle ne crée aucun classement ;
• elle ne remplace pas un enseignant ;
• l’IA ne sanctionne ni ne valide automatiquement la maîtrise.

Historique

Chaque revue humaine conserve :

• l’apprenant ;
• l’étape ;
• le vérificateur ;
• la décision (verified ou needs_revision) ;
• le feedback ;
• la date.

Cette trace permettra d’alimenter plus tard les rapports et le portfolio sans confondre activité accomplie et connaissance maîtrisée.